Медико-географическая характеристика

Медико-санитарное состояние и здравоохранение. Точных официальных данных о рождаемости и смертности нет. В результате длительного колониального господства, как его тяжкое наследие, в стране наблюдались случаи инфекционных и паразитарных болезней (проказа, туберкулёз, дизентерия, аскаридоз, анкилостомидозы, клонорхоз, цуцугамуси, японский энцефалит, малярия). Ликвидированы особо опасные болезни, достигнуты значительные успехи в борьбе с туберкулёзом, малярией, брюшным тифом, полиомиелитом. Населению оказывается бесплатная медицинская помощь. По сравнению с 1945 уже в 1949 число врачей увеличилось в 4,4 раза, число средних медицинских работников в 18,2 раза, количество лечебных учреждений в 13 раз, коек в 5,8 раза. В результате войны 1950—53 КНДР потеряла 95,6% лечебно-профилактических учреждений. К концу 1957 восстановлено и вновь построено свыше 2,1 тыс. учреждений, число больничных коек по сравнению с довоенным 1949 увеличилось в 3 раза и составило 2,3 койки на 1000 человек. Число учреждений по охране материнства и детства увеличилось в 22,2 раза, число санитарно-эпидемических учреждений в 3,3 раза. В 1964 было 5,3 тыс. больниц и поликлиник, 51,1 тыс. больничных коек. Большую помощь в восстановлении больничной сети оказали социалистические страны: СССР построил госпиталь на 600 коек и 23 поликлинических кабинета; Болгария, Чехословакия и Польша восстановили и полностью оборудовали 3 больницы (каждая на 400 коек) и 20 поликлинических кабинетов; ГДР оборудовала Центральный кожно-венерологический диспансер. В Пхеньяне и провинциальных центрах оснащены современной медицинской аппаратурой противотуберкулёзные и кожно-венерологические диспансеры. К концу 1967 работали 22,1 тыс. врачей и фельдшеров (не считая военных), т. е. 1 врач на 380 жителей; кроме того, было свыше 1000 врачей восточной медицины.

  Действуют (1964) 3 медицинских института и Военно-медицинская академия; Академия медицинских наук. Средний медицинский персонал готовят 7 техникумов, 12 акушерских школ и 58 школ для медицинских сестёр.

Ветеринарноедело. За годы народной власти в основном ликвидированы чума и рожа свиней, оспа и чума птиц, лептоспироз, успешно ведётся борьба с др. инфекционными болезнями животных. Государственная ветеринарная служба находится в ведении министерства здравоохранения, при котором организована Центральная ветеринарная станция. В провинциях созданы местные станции, а в деревнях — ветеринарные лечебницы. Подготовка кадров ведётся в институте ветеринарии, на ветеринарных факультетах с.-х. институтов и в с.-х. школах. Главный научно-исследовательский центр по ветеринарии — Государственный научно-исследовательский ветеринарный. институт Академии с.-х. наук, который издаёт журнал «Ветеринария и животноводство».

Народное образование Во время японской оккупации в Корея проводилась политика, направленная на ограничение образования и подавление культуры корейского народа. Обучение в школах велось на японском языке, история и география Корея не изучались. В 1945 в Северной Корея насчитывалось 2 млн. 300 тыс. неграмотных. Средних специальных и высших учебных заведений не было. После освобождения (1945) были упразднены все старые и созданы новые, народные 4-летние школы, обучение стало вестись на родном языке по новым программам.

  В 1948 правительством КНДР было принято постановление о введении с 1950 всеобщего обязательного начального 4-летнего образования. Однако его осуществлению помешала война 1950—53. Эту задачу смогли выполнить лишь в 1956/57 учебном году. В апреле 1958 была отменена плата за обучение во всех типах учебных заведений. В 1958/59 учебном году в КНДР впервые введено всеобщее обязательное 7-летнее обучение. Законом о перестройке системы народного образования, принятым в 1959, предусматривалось обучение в начальной школе в течение 4 лет, в неполной средней школе — 3 года, в технической школе — 2 года и в высшей технической школе — 2 года. После обязательного 7-летнего общеобразовательного обучения учащиеся поступали в технические школы, специализирующиеся по различным отраслям народного хозяйства, где одновременно с общеобразовательными и техническими знаниями получали и производственные навыки.

Обучение в школе. По картине Ким Хон До. 18 в. Рисунок на бумаге.

  Высшая техническая школа давала общее среднее и среднее специальное образование. Ее выпускники получали право работать техниками и продолжать учёбу в высшем учебном заведении.

  В 1967/68 учебном году введено всеобщее обязательное 9-летнее обучение. В связи с этим подверглась изменению и система народного образования: 3-летняя неполная средняя школа была объединена с 2-летней технической и создана 5-летняя средняя школа, или средняя школа 1-й ступени. Средней школой 2-й ступени является т. н. 2-летняя школа, дающая полное среднее образование и готовящая к поступлению в высшие учебные заведения. В 1967 насчитывалось 9165 школ всех типов (в 1945 — 1372 начальной школы, 50 неполных средних школ, 9 профессиональных училищ), в том числе 4064 народные школы, 3335 средних, 467 высших технических школ. В течение 1961—70 было открыто 376 технических школ. Первые средние специальные учебные заведения (19 техникумов и 9 педагогических училищ) были открыты в 1946. В 1959/60 учебном году насчитывалось 336 дневных и вечерних техникумов и высших технических школ. По реформе системы народного образования, осуществленной в 1967, 3и 4-летние высшие технические школы стали выполнять функции средних специальных учебных заведений. В 1970 всеми видами обучения было охвачено около 3 млн. человек. В апреле 1973 принят закон о введении всеобщего 10-летнего обязательного образования и одногодичного дошкольного воспитания.

  Первое высшее учебное заведение в КНДР — Государственный университет им. Ким Ир Сена в Пхеньяне — было открыто в 1946 (в 1970/71 учебный год около 16 тыс. студентов). В послевоенный период в высшей школе особое внимание уделялось техническим специальностям. В 1959 было открыто 15 высших учебных заведений, преимущественно технических. В 1960 во втузах обучалось 53,4% общего числа студентов. По постановлению пленума ЦК ТПК (1960) при крупных промышленных предприятиях, стройках, с.-х. кооперативах стали открываться высшие технические учебные заведения (дневные и вечерние). Большое развитие получило заочное обучение. В 1964/65 учебном году имелось 98 вузов с 185 тыс. студентов, а в 1970 — 129 вузов. Новые вузы открываются в провинциях с целью удовлетворения их потребностей в специалистах (каждая провинция имеет с.-х., медицинский, педагогический, учительский институты, институт воспитателей, коммунистический университет). Наиболее крупные вузы: Государственный университет им. Ким Ир Сена, Политехнический институт им. Ким Чхэка в Пхеньяне, Хыннамский политехнический институт, Воисанский с.-х. институт.

Стычки демонстрантов с полицией на улице Сеула. 1960.

  В Пхеньяне находятся Государственная центральная библиотека (основана 1945; 1,5 млн. тт.), Библиотека АН КНДР (основана 1952; около 2 млн. тт.), Центральный исторический музей (основан 1928), Музей корейской революции (основан 1948), Центральный музей освободительной борьбы (основан 1953), Музей этнографии (основан 1956), Центральный музей изящных искусств (основан 1954).

Чан Сын Оп. «Пастух с буйволом и бабочки». Водяные краски. 19 в. Центральный исторический музей. Пхеньян.

  С. Г. Нам.-

Корея (корейский — Чосон).

Флаг государственный. Корейская Народно-Демократическая Республика.

Государственный герб. Корейская Народно-Демократическая Республика.

 

Традиционная театральная маска.

I. Общие сведения
Население
Природа
II. Корея до 1948
Исторический очерк
Наука и научные учреждения
Литература
Архитектура и изобразительное искусство
Музыка
Театр
Кино
III. Корейская Народно-Демократическая Республика, КНДР (кор. —Чосон Минджуджуый Инмин Конхвагук)
Общие сведения
Население
Исторический очерк
Политические партии, Единый демократический отечественный фронт, профсоюзы и другие общественные организации
Экономико-географический очерк.
Медико-географическая характеристика
Наука и научные учреждения
Литература
Архитектура и изобразительное искусство
Музыка
Театр
Кино